Créer un enseignement, enseigner une créativité

Certaines craintes concernant l’enseignement des musiques actuelles font apparaître une certaine idée d’une pédagogie " fabricatrice " de musiciens issus d’un modèle voire d’un moule qu’un professeur ou une institution aurait déterminé sans le consensus de l’apprenant. L’organisation traditionnelle de l’écoles, divisée en cycles, rythmée par des évaluations, semble aujourd’hui bien loin de la conception " underground " des musiques actuelles, et il paraît difficile d’intégrer ces nouvelles pratiques sans remettre en questions le rôle de l’école.