L'école de musique, au fur et à mesure de son évolution, s'est choisi des rôles et des objectifs pour épouser au mieux la réalité musicale dans laquelle vivent les Français. Mais la réalité de l'enseignement musical actuel montre bien souvent que ces objectifs ne sont pas atteints.
Le manque de contextualisation dans la terminologie en vigueur dans les institutions et la prédominance de la discipline dominante sont des causes importantes dans les décalages observés entre volonté et réalité de l'école de musique.
Nous tenterons donc, dans ce mémoire, d'apporter quelques propositions qui pourraient régler ces problèmes. En imaginer les conséquences nous permettra de mieux cerner le poids de ces éléments dans la situation actuelle.
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