L’enseignement de la musique apparaît encore aujourd’hui majoritairement organisé autour de la pratique d’un instrument unique et/ou dans une esthétique particulière. Pourtant, de nombreux-ses artistes sont dit(e)s « multi-instrumentistes » et/ou ne se cantonnent pas à un seul genre esthétique.
Ces pratiques sont elles pour autant encouragées ?
L’enseignement spécialisé de la musique a-t-il seulement pour vocation de former de tel(le)s artistes ? En serait-il capable?
En quoi ces profils interrogent-ils nos manières d'enseigner la musique?
Multi-instrumentalité
, Trans-esthétisme
, Transdisciplinarité
, Spécialisation
, émancipation