Ce mémoire présente une réflexion autour d’éléments fondamentaux dans la création d’un espace d’échange et de débats au sein d’une institution dédiée à l’apprentissage de la musique. Malgré des préjugés assez ancrés concernant le rôle de ces institutions maintenant les apprenant·es dans une relative passivité, il s’agit ici de réaffirmer la nécessité de mettre en place des dispositifs pratiques axés sur la recherche, le questionnement et le débat en tant que moyens essentiels de construction active de connaissances pour les apprenant·es.
This paper presents a research about crucial elements concerning the initiation of a space dedicated to discussion and debate, within the framework of a musical learning institution. In spite of common misconceptions about the role of these learning institutions that are keeping students into a somehow passive behavior, the aim here is to reiterate the necessity of providing practical opportunities focused on research, questioning and debate as means for students to actively build knowledge.