Définitions et enjeux

Les apports potentiels de l'animation-jeu à l'enseignement de la musique - SOMMAIRE

Un jeu est une certaine situation caractérisée par le fait que des êtres jouent [play en anglais]. […] Le jeu est aussi une structure, un système de règles (game en anglais) qui existe et subsiste de façon abstraite indépendamment des joueurs. […] Jeu enfin s'entend comme matériel de jeu, tel [le] plateau et [...] l'ensemble des pièces qui permettent de jouer au système de règles appelé également jeu d'échecs.¹

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Jeu vient du latin jocus qui signifie plaisanterie, jeu de mots ou badinage. Le terme ludus désigne un jeu libre et spontané, mais aussi une école. Ludere signifierait quand à lui s'exercer. Le grec agon renvoi à la notion de compétition et de représentation publique.

https://www.youtube.com/watch?v=ltmwT7AktnA

Paidia, dérivé de pais (enfant) désigne un concours et permet d’insister sur le caractère artistique, libre, frivole ou enfantin d'une activité.

[Le jeu est une] action libre, sentie comme fictive et située en dehors de la vie courante, capable d'absorber totalement le joueur. Une action dénuée de tout intérêt matériel et de toute utilité, qui s'accomplit dans un temps et dans un espace expressément circonscrit, qui se déroule avec ordre, selon des règles données, et qui suscite dans la vie des relations de groupe […].²

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[Le jeu est] une dépense d'activités physiques ou mentales qui n'a pas de but immédiatement utile, ni même de but défini et dont la seule raison d'être, pour la conscience de celui qui s'y livre, est le plaisir même qu'il y trouve.³

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La présence d’une activité de second degré accompagné de la décision […] nous conduit de facto dans l’univers potentiel du jeu.⁴

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Espace ménagé pour la course d'un organe, le mouvement d'un objet[...]⁵.

 

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Pour qu'une articulation joue, il faut qu'il y ait du jeu entre les parties fixes qui la composent. C'est dans l'entre deux que se passe et que passe le jeu. […] Il s'agit paradoxalement d'un vide qui établit un contact : par lui, les choses se mettent en rapport […]. S'il y a jeu, le jeu s'inscrit à l'intérieur des limites qu'impose le système  : trop de jeu […] la machine se détraque ; pas assez de jeu, […] elle s'immobilise.⁶

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Pour désigner le cadre dans lequel se déroule un jeu, on peut parler d'espace virtuel, paradoxal ou encore d'espace transitionnel (cf. Winnicott⁷). C’est un espace qui permet d’appréhender le réel ; un espace d'expérimentation et donc d'apprentissage.

L’enfant ne joue pas pour apprendre, il apprend par ce qu’il joue » (Jean Chateau)

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Mais apprends-ton toujours la musique comme on la joue ?

Selon quelles règles ?

Qu'en est il du principe décisionnel inhérent à tout jeu ?

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1. Gilles Brougère, Jeu et éducation, L'Harmattan, 1995. 2. Johan Huizinga, Homo Ludens, essai sur la fonction sociale du jeu [1938], tr. fr., Paris, Gallimard, 1951. 3. André Lalande, in Vocabulaire technique et critique de la philosophie, Paris, Presse universitaire de France, 1968. 4. Gilles Brougère, Pourquoi le jeu ?, in Stratajm raconte 20 ans, le jeu dans la cité, Paris, 2010. 5. Le Grand Robert, Dictionnaires Le Robert, Paris, 1985. 6. Jacques Henriot, Sous couleur de jouer – La métaphore ludique, Paris José Corti, 1989. 7. Donald Woods Winnicott, Jeu et réalité, l’espace potentiel, Paris, Gallimard, 1971.

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