· ACTES DE LA JOURNÉE RENCONTRE-DÉBAT · Livre Enseigner la musique 13&14 (version numérique)

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C A H I E R S   D E   R E C H E R C H E S
du Cefedem Auvergne Rhône-Alpes

Enseigner la musique n° 13 / 14
Les musiciens et la Cité : enjeux démocratiques des pratiques de la musique Réflexions, regards critiques, expériences

Actes de la Journée Rencontre-Débat : Les enjeux de la Médiation dans l'enseignement artistique. Les musiciens, l'action artistique, et la "médiation".


Référence:
#6
Statut:
Actif

À Propos :

La collection des Cahiers de recherche "Enseigner la musique" est un programme de publications visant à promouvoir la recherche dans le domaine des enseignements de la musique et du métier de musicien.
 

Premières lignes :

EXTRAIT DU TEXTE de présentation : "Le terme « médiation » est fortement sollicité depuis quelques années, et ce dans des champs très différents : médiation sociale, médiation en entreprise, médiation cultu- relle, médiateurs économiques ou juridiques. De nombreuses universités aujourd’hui proposent des masters spécialisés pour chacun de ces domaines, et en grand nombre dans les champ culturels et artistiques. Pour autant, le concept de médiation n’en tire pas une lisibilité accrue. Que désigne la notion ? D’abord peut-être l’intervention d’un tiers, par exemple dans un conflit, ou pour faciliter voire provoquer la mise en relation d’entités, humaines ou matérielles, qui sans elle ne se ferait pas. On peut ainsi consi- dérer comme « médiateur » tout dispositif ou toute personne créant un espace matériel ou humain facilitant ou permettant l’émergence de quelque chose de singulier par la création de circonstances adéquates. Entendue ainsi, la médiation est le quotidien de la plupart des métiers de l’humain, et on pourrait estimer que toute entreprise éducative ou d’enseignement en est un exemple parfait."
 

Caractéristiques :

  • Nombre de pages : 427 (avec l'application "Livre" sur MacOS)
  • Editeur : Cefedem Auvergne Rhônes-Alpes Editeur
  • Format : 612px x 792px
  • Date de parution : 2019

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