Asphyxiante école de musique? Un modèle de formation face à la diversité

Ce mémoire s'attache à montrer en quoi l'école de musique exclut un certain public et demeure le privilège d'un autre, et quelles sont les formes et les processus de cette exclusion et de ce cloisonnement. Il s'agit d'observer les logiques qui conduisent ou ont conduit au « cloisonnement social » de l'école de musique afin de montrer l'importance que peuvent avoir les conflits entre les représentations et les valeurs des différents groupes sociaux, l'évolution historique des écoles de musique en France, les distinctions entre amateurs et professionnels, entre pratiques et esthétiques, ou encore entre démocratisation de la musique et démocratie musicale. Ce mémoire milite pour une redéfinition d'un modèle de formation pour qu'il soit réellement égalitaire et public, c'est-à-dire démocratique par son offre et par ses réponses au monde musical actuel.