Ce mémoire a pour objectif de mesurer les écarts existants entre les théories de l’apprentissage et les pratiques observables dans le champ de l’enseignement spécialisé de la musique.
La mise en lumière des contradictions présentes eu sein de l’enseignement de la musique permettra de réfléchir aux méthodes d’enseignement et aux pratiques que l’on peut proposer à l’élève dans le cadre de l’école de musique afin que son apprentissage soit porteur de sens.
apprentissage, Contexte, Savoir, sens, situation-problème, activité de l'élève, apprentissage, Contexte, élemntarisation, pratiques musicales, rôle de l'enseignant, Savoir, savoir-faire, sens, situation-problème