Malgré les nouvelles tendances à orienter les cours de musique vers des pratiques plus innovantes, le cadre traditionnel du cours individuel est encore très présent dans l'institution musicale française. Les éléments intervenants dans la construction d'un apprentissage sont multiples et complexes. Ce mémoire est une réflexion sur les paramètres qui influent sur la relation enseignant/enseigné à l'école de musique.
L'étude porte notamment sur l'observation d'enfants de 7 à 12ans. Comment tenir compte de différents facteurs (politique de l'établissement, pression institutionnelle, psychologie de l'enfant,...) qui peuvent parfois paraître contradictoires et contraignants ? Comment faire évoluer les pratiques et tirer profit de ce cadre d'enseignement pour l'épanouissement de l'élève ?développement personnel, cours individuel, développement personnel, développement affectif, développement intellectuel, épanouissement, pression institutionnelle, relation professeur/élève, environnement de l'enfant, psychologie.